Este artigo analisa a integração entre Geografia e Educação Ambiental (EA) no contexto escolar, destacando a importância de uma abordagem interdisciplinar e crítica para enfrentar os desafios ambientais contemporâneos. A partir de uma revisão bibliográfica de autores como Milton Santos, David Harvey e Aziz Ab’Sáber, o estudo discute a dualidade entre Geografia Física e Geografia Humana, reflete sobre o papel da EA na formação de uma consciência socioambiental crítica e propõe práticas pedagógicas inovadoras, como aulas de campo, jogos digitais e projetos interdisciplinares, que promovem o protagonismo estudantil e a integração entre teoria e prática. A problemática central reside na fragmentação do pensamento geográfico e no ensino tradicional baseado na memorização, que limitam a capacidade da Geografia de oferecer soluções integradas para os problemas ambientais. Conclui-se que a efetivação dessa integração depende da superação de desafios como a fragmentação do conhecimento e a falta de preparo dos professores, reforçando a necessidade de investir na formação continuada e na construção de currículos que valorizem a EA como tema transversal para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
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