Esta artigo se trata de um ensaio acerca da minha pesquisa de mestrado em Ciências da Educação. Nesse âmbito, esta pesquisa permeia o cenário do desenvolvimento das competências socioemocionais e a importância do planejamento pedagógico com duplo foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Com efeito, discorremos a implementação de práticas educacionais voltadas à disseminação e desenvolvimentos das competências socioemocionais no contexto escolar tendo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como documento basilar que embasa essa temática, e o planejamento pedagógico homologado pelas assertivas de Cunha (1989), Maximiano (2004), Oliveira (2007), dentre outros autores/pesquisadores que discorrem sobre esta temática tão difundida no meio acadêmico. Como metodologia, optamos pela revisão bibliográfica de literatura, no qual selecionamos os principais textos que discorriam acerca de supracitada temática. Quanto ao planejamento, sabemos que seu legítimo significado está fundamentalmente vinculado aos objetivos do docente, destinado ao ensino de um conteúdo de ordem teórica, muitas vezes está desarticulado de sua prática, sobretudo quando é elaborado por uns para ser executado por outros. Quanto as competências socioemocionais, constatamos que o objetivo da Educação emocional não se centra na mensuração da inteligência, mas em sua otimização, partindo da educação das emoções. Nesse sentido, constitui-se num processo complexo de construção permanente, originado no seio da família, perpassando pela escola e continuando por toda a vida.
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